Токмакова светлана николаевна балахна номер телефона

№ п.п. ФИО Должность Что окончено, когда, спец.по диплому Стаж работы Категория Повышение квалификации 1 Перецкая Анна Михайловна директор ГГПИ, 1976, математика

общий: 45 лет

педагогический: 44 года

Соответствие занимаемой должности

«Менеджмент в образовании(в условиях реализации ФГОС», 2017, 144 ч.

«Актуальные проблемы управления образовательной организацией и статус ее руководителя. Применение профессиональных стандартов в деятельности руководителя», 2017, 72 ч

«Современные методы и технологии влияния в деятельности руководителя»

Использование проектных технологий в организации работы по внедрению бережливых технологий в образовательной организации 2019

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды

Контрольно-методическая деятельность администрации школы при реализации требований ФГОС»

2 Гриценко Елена Павловна зам. директора по УВР ГГПИ, 1986, история, советское право

общий: 35 лет

педагогический: 35 лет

Соответствие занимаемой должности

«Менеджмент в образовании (в условиях введения ФГОС)», 2015, 108 ч.,

«Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»», 2017 г.,36 ч.»

«Современные методы и технологии влияния в деятельности руководителя» 2019

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»,

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды, 2019

«Применение бережливых технологий в деятельности образовательных учреждений и органов местного самоуправления», 2020

3 Мочнева Ольга Сергеевна зам. директора по начальной школе ГГПИ, 1982, педагогика и методика начального обучения

общий: 38 лет

педагогический: 38 лет

Соответствие занимаемой должности

«Комплексное сопровождение детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»

«Менеджмент и управление проектами в общеобразовательном учреждении  в условиях реализации ФГОС»

«Современные методы и технологии влияния в деятельности руководителя»

«Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе», 2016 г.

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.

«Применение бережливых технологий в деятельности образовательных учреждений и органов местного самоуправления» 2020

4 Филатова Надежда Яковлевна учитель физики ГГПИ, 1982, физика, астрономия

общий: 38 лет

педагогический: 38 лет

Первая

Профессиональная компетентность специалистов  сферы образования в области педагогических измерений, анализа и использования оценочных процедур»

«Актуальные проблемы управления образовательной организацией и статус ее руководителя. Применение профессиональных стандартов в деятельности руководителя»

» Методика преподавания физики в соответствии с ФГОС ООО»

«Менеджмент и управление проектами в общеобразовательном учреждении  в условиях реализации ФГОС»

«Современные методы и технологии влияния в деятельности руководителя»

«Методика оценивания заданий с развернутым ответом ЕГЭ по физике»

«Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»,

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды 2019

5 Дмитриева Наталья Алексеевна зам. директора по УВР ГГПИ, 1980, биология, химия

общий: 41 год

педагогический: 41 год

Соответствие занимаемой должности

«Методика преподавания химии, биологии, географии в соответствии с ФГОС ООО», 2017

«Менеджмент и управление проектами в общеобразовательном учреждении  в условиях реализации ФГОС», 2018

«Современные методы и технологии влияния в деятельности руководителя», 2019

«Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе», 2017 г.

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.

«Контрольно- методическая деятельность администрации школы при реализации требований ФГОС» 2020

6 Маслова Маргарита Вениаминовна зам. директора по УВР ГГПИ, 1978, история, английский язык

общий: 42 года

педагогический: 37 лет

Соответствие занимаемой должности

«Методика преподавания иностранного языка в соответствии с ФГОС ООО»

«Методика преподавания истории, обществознания в соответствии с ФГОС ООО»

«Менеджмент и управление проектами в общеобразовательном учреждении  в условиях реализации ФГОС»

«Современные методы и технологии влияния в деятельности руководителя»

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе», 2017 г

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.2019

Контрольно- методическая деятельность администрации школы при реализации требований ФГОС» 2020

7 Кузнецова Нина Валерьевна Социальный педагог Городецкое педагогическое училище, 1985, дошкольное воспитание, НИРО 2002, социальная педагогика

общий: 35 года

педагогический: 30 лет

Первая

«Организация социально-педагогической поддержки детства в образовательной среде»,2016,108ч.,

«Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе», 2016 г.,36 ч.

«Комплексное сопровождение детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»,2017,108 ч.

8 Сироткина Ольга Афанасьевна Педагог-психолог ГОУ ВПО ШГПУ, психология, 2004

общий: 29 лет

педагогический: 26 лет

Первая

«Актуальные проблемы психологии образования в условиях введения ФГОС», 2016, 108ч.,

«Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе», 2016 г.,36 ч.

«Комплексное сопровождение детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»,2017,108 ч.

9 Абрамова Елена Геннадьевна учитель физической культуры С-Пет.ГАФК, 2003, физическая культура и спорт

общий: 43 года

педагогический: 42 года

Первая

«Теория и методика преподавания физической культуры в условиях реализации ФГОС»

«Современные подходы к преподаванию физической культуры в условиях реализации ФГОС»

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»,

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.

10 Банина Ольга Анатольевна учитель начальных классов НГПИ, 1991, педагогика и методика начального обучения

общий: 28 лет

педагогический: 22 года

Высшая

«Теория и методика преподавания в начальной школе в условиях введения ФГОС»

«Методика преподавания курса «Основы религиозной культуры и светской этики» (ОРКСЭ в соответствии с ФГОС»

«Комплексное сопровождение детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»,

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.

11 Батракова Надежда Федоровна учитель английского языка МорГУ, 1977, Романо-германские языки и литература

общий: 42 года

педагогический: 30 лет Высшая

«Теория и методика преподавания иностранного языка (в условиях введения ФГОС)»

«Теория и методика преподавания иностранных языков и культур в контексте реализации ФГОС»

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды

12 Бекчанова Наталья Михайловна учитель начальных классов ГГПИ, 1989, педагогика и методика начального обучения

общий: 28 лет

педагогический: 27 лет Первая

«Теория и методика преподавания в начальной школе в условиях реализации ФГОС»

«Комплексное сопровождение детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»

Методика преподавания курса » Основы религиозных культур и светской этики»(ОРКСЭ) в соответствии с ФГОС»

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»,

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды

13 Бессонова Лариса Михайловна учитель математики ГГПИ, 1981, математика

общий: 39 лет

педагогический: 38 лет Первая

Теория и методика преподавания математики в условиях введения ФГОС

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»,

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.

14 Бубнова Марина Леонидовна учитель физической культуры С-Пет.ГАФК, 2003, физическая культура и спорт

общий: 22 года

педагогический: 22 года Высшая

Теория и методика преподавания физической культуры в условиях реализации ФГОС»

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.

15 Васина Ольга Петровна учитель начальных классов НГПУ, 1997, филология, Лукояновское педагогическое училище, 1989, преподавание в начальных классах

общий: 30 лет

педагогический: 28лет Первая

«Теория и методика преподавания в начальной школе в условиях внедрения ФГОС»

«Комплексное сопровождение детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»

«Основы религиозных культур и светской этики проблемы и перспективы преподавания в начальной школе»

«Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»,

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.

16 Филатова Ольга Федоровна учитель английского языка НГУ им. Лобачевского, юриспруденция, 2013 г.

общий: 8 лет

педагогический: 1 год Первая 17 Вострухина Мария Михайловна учитель русского языка и литературы НГПУ, 2010, филологическое образование

общий: 8 лет

педагогический: 7 лет Соответствие занимаемой должности

«Теория и методика преподавания русского языка и литературы в условиях ФГОС

Актуальные вопросы преподавания русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС

«Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»,

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды

18 Гарнова Ирина Юрьевна учитель начальных классов ГГПИ, 1986, педагогика и методика начального обучения

общий: 33 года

педагогический: 33 года Высшая

«Теория и методика преподавания в начальной школе в условиях внедрения ФГОС»

«Основы религиозных культур и светской этики проблемы и перспективы преподавания в начальной школе»

«Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»,  Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.

19 Гордеева Елена Анатольевна учитель начальных классов ГГПИ, 1997, филология, Нижегородское педагогическое училище, 1993, преподавание в начальных классах

общий: 27 лет

педагогический: 27 лет Высшая

«Теория и методика преподавания в начальной школе в условиях реализации   ФГОС»

Методика преподавания курса » Основы религиозных культур и светской этики»(ОРКСЭ) в соответствии с ФГОС

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»,

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.

20 Гурьев Кирилл Александрович учитель географии НГПУ, 2012, география, безопасность жизнедеятельности

общий: 8 лет

педагогический: 8 лет Высшая

Современные подходы в преподавании естественных дисциплин в условиях введения ФГОС

Образовательная деятельность в условиях ЦОС . Подготовка команд внедрения

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.

21 Дерюгина Оксана Юрьевна учитель химии и биологии НГПУ, 2010, химия и биология

общий: 9 лет

педагогический: 9 лет Высшая

Актуальные вопросы преподавания химии в школе в усл Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды  в условиях реализации ФГОС ОО

Образовательная деятельность в условиях ЦОС. Подготовка команд внедрения

22 Новикова Людмила Александровна учитель истории Воронежский государственный педагогический университет, 2013, магистр, педагогическое образование, направление «Историческое образование»

общий: 7 лет

педагогический: 2 года Первая

Содержание и методика преподавания курса финансовой грамотности различным категориям обучающихся, 2018 г.

ОРКСЭ и ОДНКНР в условиях реализации ФГОС, 2018 г.

Новые образовательные технологии на основе использования ЭФУ в рамках реализации ФГОС общего образования», 2017 г.

23 Захаров Вячеслав Иванович педагог-организатор ОБЖ

ГГУ, 1992, история

Учебный центр «Профессионал» переподготовка по программе Основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в ОО»

общий: 37 лет

педагогический: 19 лет Первая

Теория и методика преподавания ОБЖ в условиях реализации ФГОС

Переподготовка ООО Учебный центр » Профессионал», «основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в ОО»

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»,

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.

24 Морозова Анастасия Романовна учитель физической культуры Мининский университет, 2017, физическое воспитание

общий: 2 года

педагогический: 2 года Соответствие занимаемой должности

Методическое сопровождение деятельности фитнес-инструктора, 2017 г.

Формирование у детей навыков безопасного участия в дорожном движении для педагогов образовательных организаций, 2017 г.

25 Ильясова Нейля Александровна учитель математики ГГПИ, 1979, математика

общий: 40 лет

педагогический: 40 лет Высшая

Теория и методика преподавания математики в условиях введения  ФГОС

» Подготовка членов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ

Теория и методика преподавания математики в условиях ФГОС ОО и СОО

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»,

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.

26 Каменская Ольга Владимировна учитель начальных классов НГПУ, 1996, педагогика и методика дошкольного образования

общий: 27 лет

педагогический: 27 лет Первая

«Теория и методика преподавания в начальной школе в условиях реализации   ФГОС»

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.

27 Киселева Виктория Витальевна учитель русского языка и литературы Московский УРАО, 2005, филология

общий: 19 лет

педагогический: 13 лет Первая

«Актуальные вопросы методики преподавания русского языка в условиях реализации ФГОС ОО»

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»,

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.

28 Ковалева Ольга Васильевна учитель начальных классов ГГПИ, 1990, педагогика и методика начального обучения

общий: 30 лет

педагогический: 30 лет Высшая

«Комплексное сопровождение детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»

«Методика преподавания курса «Основы религиозной культуры и светской этики» (ОРКСЭ в соответствии с ФГОС»

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»,

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.

29 Комарова Ольга Юрьевна учитель технологии Ленинградский институт текстильной и легкой промышленности, 1990, инженер-конструктор-технолог

общий: 31 год

педагогический: 29 лет Первая

«Современные подходы к организации непрерывного технологического образования школьников в контексте требований ФГОC

Переподготовка: «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»,

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.

Современные подходы к организации технолого-экономического образования и профориентации школьников в контексте приоритетов государственной и региональной политики в области образования

30 Коробкова Наталья Владимировна учитель математики НГПУ, 2001, математика, экономика

общий: 18 лет

педагогический: 18 лет Первая

«Теория и методика преподавания  математики в условиях введения ФГОС»

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.

Теория и методика преподавания математики в условиях ФГОС ОО и СОО

31 Королевич Алексей Юрьевич учитель физической культуры НГПУ, 2002, физическая культура и спорт

общий: 17 лет

педагогический: 9 лет Высшая

Теория и методика преподавания физической культуры в условиях реализации ФГОС»

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.

32 Краюхина Оксана Юрьевна учитель изобразительного искусства ГИСИ, 1990, архитектура

общий: 28 лет
педагогический: 21 год

Высшая

«Теория и методика преподавания ИЗО, музыки, МХК в условиях ФГОС»

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.

Теория и методика преподавания ИЗО и музыки в условиях ФГОС

33 Калямин Николай Сергеевич учитель физической культуры НГПУ, 2009 , физическая культура и спорт

общий: 
педагогический:

Первая

Проектирование и реализация спортивно- массовой и физкультурно -оздоровительной работы в школе с учетом ФГОС»

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды

34 Крянга Людмила Сергеевна учитель истории ГГУ, 1979, история

общий: 45 лет

педагогический: 21 год Первая

«Методика преподавания истории в условиях реализации ФГОС ОО»

«Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды

35 Кудимова Наталья Вячеславовна учитель информатики НГПУ, 1997, математика и информатика

общий: 25 лет

педагогический: 22 года Высшая

«Средства ИКТ для создания атомиков и проектирования урока в МЭШ и в проектной деятельности учащихся»

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды

36 Лаптева Виктория Николаевна учитель музыки НГПУ, 2008, музыкальное образование

общий: 14 лет

педагогический: 14 лет Высшая

«Теория и методика преподавания ИЗО, музыки, МХК в условиях введения ФГОС»

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе»,

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды.

37 Логинова Елена Николаевна учитель начальных классов ГГУ, 2008, экономика, Горьковское педагогическое училище, 1989, преподавание в начальных классах

общий: 27 лет

педагогический: 27 лет Первая

Теория и методика преподавания в начальной школе в условиях реализации ФГОС, 2015 г.

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2016 г.

38 Ломоносова Наталья Всеволодовна учитель русского языка и литературы ГГПИ, 1979, русский язык и литература

общий: 38 лет

педагогический: 38 лет соответствие занимаемой должности

Теория и методика преподавания русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС, 2016 г.

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2016 г.

39 Люляева Наталья Ивановна учитель начальных классов ГГПИ, 1992, педагогика и методика начального обучения

общий: 30 лет

педагогический: 30 лет Первая

Теория и методика преподавания в начальной школе в условиях реализации ФГОС, 2015 г.

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2017 г.

40 Мелентьева Наталья Николаевна учитель русского языка и литературы НГПУ, 1996, филология

общий: 27 лет

педагогический: 27 лет Высшая

Профессиональная компетентность педагога в условиях введения ФГОС, 2015 г.

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2016 г.

41 Миронова Светлана Георгиевна учитель математики и информатики НГПУ, 2004, математика и информатика

общий: 13 лет

педагогический: 12 лет Первая

Теория и методика преподавания математики в условиях реализации ФГОС, 2015 г.

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2016 г.

42 Романова Марина Дмитриевна учитель начальных классов Городецкий губернский колледж, 2019 г., методика начального обучения

общий: 0 лет

педагогический: 0 лет Молодой специалист 43 Москалик Ирина Анатольевна учитель биологии КГУ, 1973, биология

общий: 52 года

педагогический: 48 лет Высшая

Современные подходы в преподавании биологии (в условиях введения ФГОС), 2017

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2017 г.

44 Мочалова Татьяна Ивановна учитель истории НГУ, 1992, история

общий: 27 лет

педагогический: 25 лет Высшая

Профессиональная компетентность педагога в условиях введения ФГОС, 2015 г.

45 Новожилова Марина Александровна учитель русского языка и литературы ННГУ, 2002, филология

общий: 17 лет

педагогический: 14 лет Высшая

Теория и методика преподавания русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС, 2016 г.

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2016 г.

46 Перецкий Вячеслав Алексеевич учитель информатики ГГПИ, 1977, математика

общий: 41 год

педагогический: 26 лет Не имеет ИКТ в образовании в условиях введения ФГОС, 2015 г. 47 Пелевина Юлия Андреевна учитель начальных классов Городецкий губернский колледж, 2016 , преподавание в начальных классах

общий: 1 год

педагогический: 1 год Не имеет Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2017 г. 48 Резникова Лариса Александровна учитель начальных классов ГГПИ, 1976, педагогика и методика начального обучения

общий: 58 лет

педагогический: 58 лет Первая

Теория и методика преподавания в начальной школе в условиях реализации ФГОС, 2013 г.

Введение в информационные и образовательные технологии XXI века, 2012 г.

49 Репина Любовь Николаевна учитель начальных классов Арзамасский ГПИ, 1986, педагогика и методика начального обучения

общий: 36 лет

педагогический: 36 лет Первая

Теория и методика преподавания в начальной школе в условиях реализации ФГОС, 2015 г.

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2017 г.

50 Рукшина Татьяна Сергеевна учитель начальных классов Арзамасский ГПИ, 1982, педагогика и методика начального обучения

общий: 35 лет

педагогический: 35 лет Первая

Теория и методика преподавания в начальной школе в условиях реализации ФГОС, 2015 г.

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2017 г. 51 Рябинина Алевтина Анатольевна учитель физики ГГУ, 1973, физика

общий: 44 года

педагогический: 18 лет Не имеет

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2017 г.

52 Сергеева Татьяна Геннадьевна учитель английского языка ГГПИИЯ, 1985, английский и немецкий языки

общий: 31 год

педагогический: 32 года Первая

Развитие личности младшего школьника средствами иностранного языка (в условиях реализации ФГОС), 2012 г.

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2017 г.

53 Снегирева Мария Александровна учитель английского языка НГПУ, 2012 г., педагогическое образование, иностранный язык

общий: 4 года

педагогический: 3 года Соответствие занимаемой должности Теория и методика преподавания иностранного языка в начальной школе (в условиях реализации ФГОС НОО), 2015 г. 54 Сущикова Ирина Андреевна учитель русского языка и литературы НГПУ, 2015, русский язык и литература

общий: 6 лет

педагогический: 5 лет Первая

Профессиональная компетентность педагога в условиях введения ФГОС, 2015 г.

55 Токмакова Светлана Николаевна учитель экономики ГорПроМэкТех, 1985, механизация учета и вычислительных работ, НИРО переподготовка, 1998, учитель технологии и экономики

общий: 30 лет

педагогический: 19 лет Первая

Современные подходы к преподаванию экономики в контексте требований ФГОС, 2017

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2017 г.

56 Федосеева Елена Андреевна учитель начальных классов НГПУ, 2004, педагогика и методика начального образования

общий: 13 лет

педагогический: 8 лет Первая

Современные подходы к обучению и воспитанию младших школьников в условиях введения ФГОС, 2012 г.

57 Фирсова Екатерина Алексеевна учитель английского языка НГПУ, 2004, дошкольная педагогика и психология, филология

общий: 12 лет

педагогический: 6 лет Первая

Теория и методика преподавания иностранного языка в начальной школе (в условиях реализации ФГОС НОО), 2016

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2017 г.

58 Хижняк Ирина Михайловна учитель физики ГГПИ, 1982, физика и астрономия

общий: 35 лет

педагогический: 35 лет Высшая

Современные подходы в преподавании естественнонаучных дисциплин (в условиях введения ФГОС), 2015 г.

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2016 г.

59 Храмова Ариадна Николаевна учитель информатики и математики НГПУ, 2011 г., математика и информатика

общий: 7 лет

педагогический: 7 лет Первая

Теория и методика преподавания информатики в условиях реализации ФГОС, 2015 г.

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2016 г.

60 Худякова Ирина Александровна учитель технологии П/техн.Мосс, 1988, швейное производство

общий: 33 года

педагогический: 24 года Первая

Современные подходы к организации непрерывного технологического образования школьников в контексте требований ФГОС, 2016 г.

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2017 г.

61 Черкасова Вера Вячеславовна учитель начальных классов ГГПИ, 1991, педагогика и методика начального обучения

общий: 30 лет

педагогический: 25 лет Первая

Теория и методика преподавания в начальной школе в условиях реализации ФГОС, 2017 г.

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2017 г.

62 Шалявина Елена Владимировна учитель математики НГПУ, 1995, математика

общий: 33 года

педагогический: 33 года Первая

Теория и методика преподавания математики в условиях реализации ФГОС, 2014 г.

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2016 г.

63 Шевченко Вероника Викторовна учитель начальных классов НГПИ, 1995, педагогика и методика начального обучения

общий: 22 года

педагогический: 22 года Высшая

Современные подходы к обучению и воспитанию младших школьников в условиях введения ФГОС, 2015 г.

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2017 г.

64 Шестакова Ольга Владимировна учитель начальных классов ГаличПедУч, 1989, преподавание в начальных классах

общий: 29 лет

педагогический: 29 лет Первая

Теория и методика преподавания в начальной школе в условиях реализации ФГОС, 2016 г.

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе, 2017 г.

65 Шмелева Татьяна Сергеевна заместитель директора, учитель математики НГПУ, 2002, математика

общий: 18 лет

педагогический: 18 лет Высшая

«Актуальные вопросы преподавания математики в условиях реализации ФГОС ОО»

«Методика оценивания заданий с развернутым ответом ГИА – 9 по математике»

Управление в сфере образования

Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебника в образовательном процессе», 2016 г.

Применение современных информационно – коммуникационных и цифровых технологий в условиях функционирования цифровой образовательной среды

66 Левочкина Мария Максимовна учитель математики и информатики Мининский университет, 2019, математика и информатика

общий: 1 год

педагогический: 1 год Молодой специалист 67 Лукина Мария Алексеевна учитель математики и информатики Мининский университет, 2019, математика и информатика

общий: 1 год

педагогический: 1 год Молодой специалист 68 Окулова Татьяна Сергеевна учитель начальных классов Городецкий колледж, 2019, преподавание в начальных классах

общий: 0 лет

педагогический: 0 лет Молодой специалист 69 Андарзанова Ирина Борисовна учитель начальных классов

Городецкое педагогическое училище, 2011, воспитатель в ДОУ

Межрегиональный институт повышения квалификации и переподготовки, 2020

общий: 30 лет педагогический: 24 года

Соответствие занимаемой должности

«Организация учебно – воспитательного процесса в группах продленного дня в соответствие с требованиями ФГОС»

Справка ИП Токмакова Светлана Николаевна: адрес, телефон, факс, email, сайт, график работы

Нашли неточность в описании или хотите указать больше информации об ИП «Токмакова Светлана Николаевна»? Напишите нам!

Реквизиты ИП Токмакова Светлана Николаевна: ОГРНИП, ИНН, ОКПО, ОКАТО (данные из ЕГРИП)

Регистрация ИП Токмакова Светлана Николаевна в ПФР и ФСС

Данные о регистрации ИП Токмакова Светлана Николаевна в Пенсионном Фонде России и Фонде Социального Страхования

ИП Токмакова Светлана Николаевна прекратил свою деятельность нд. Физическое лицо утратило государственную регистрацию в качестве индивидуального предпринимателя на основании ст.3 Федерального закона от 23.06.2003 №76-ФЗ

Получить выписку из ЕГРИП ИП Токмакова Светлана Николаевна

Основные виды деятельности ИП Токмакова Светлана Николаевна

17.11. Производство целлюлозы и древесной массы
17.12.1. Производство бумаги
17.21. Производство гофрированной бумаги и картона, бумажной и картонной тары
17.23. Производство бумажных канцелярских принадлежностей

Дополнительные виды деятельности ИП Токмакова Светлана Николаевна

10.72.34. Производство галет и крекеров
13.99. Производство прочих текстильных изделий, не включенных в другие группировки
23.99.6. Производство минеральных тепло- и звукоизоляционных материалов и изделий
26.20. Производство компьютеров и периферийного оборудования
43.21. Производство электромонтажных работ
69.20.1. Деятельность по проведению финансового аудита

Работа Токмакова Светлана Николаевна: вакансии. карьева, стажировка. обучение, практика

В данный момент открытых вакансий не найдено. Вы можете посмотреть походие вакансии в других компаниях

Похожие предприниматели, конкуренты ИП Токмакова Светлана Николаевна: Ушаков Алексей Александрович | Минизянова Венера Тахировна | Дронова Елена Дмитриевна | Бацелева Елена Борисовна | Воронов Евгений Геннадьевич

Индивидуальный предприниматель Токмакова Светлана Николаевна зарегистрирован 01 января 2005 года. Орган госрегистрации — Инспекция Федеральной Налоговой Службы По Г. Сыктывкару. ИП был присвоен ОГРН 305112100107459, внесен его ИНН 112100096186.

Выводы об ИП Токмакова Светлана Николаевна носят субъективный характер и основаны на информации, размещенной в свободном доступе в сети интернет

Индивидуальный предприниматель Токмакова Светлана Николаевна, нд ОКВЭД 2: адрес, телефон, контакты, отзывы, работа. Получить выписку из ЕГРИП для Токмакова Светлана Николаевна нд ОКВЭД 2

Данные о школе

I. ВВЕДЕНИЕ

Особенность современного этапа развития системы образования состоит в том, что проблема информатизации уже не может рассматриваться как инструментально-технологическая. В текущих условиях, когда активно внедряются информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), основным фактором, определяющим качество информатизации образования, следует выделить  качество использования ИКТ в образовательном процессе школы, которое  определяется не столько наличием принтеров, компьютеров, сканеров в школе, сколько их эффективностью, т.е. реальным системным использованием на всех ступенях учебно-воспитательного процесса.
Приоритетными становятся содержательные аспекты проблемы, а именно:

• готовность учителей к системному использованию ИКТ в своей профессионально-педагогической деятельности (учитель должен владеть основами работы на компьютере, уметь использовать возможности ИКТ в своей профессиональной деятельности, а также иметь доступ к информационному образовательному пространству);
• наличие соответствующих методик и технологий использования информационных образовательных ресурсов в учебном процессе;
• качество информационных образовательных ресурсов;
• наличие системы информационного обеспечения школы, включающей автоматизацию документооборота, управленческий, социально-психологический и образовательный мониторинг.

Актуальность данного проекта заключается в том, что:

• в школах не полностью отработана методика развития информационно-образовательной среды и использования ее ресурсов в учебно-воспитательной деятельности;
• вопросы повышения качества образования, обновления способов педагогической деятельности во многом определяются качеством и уровнем развития информационно-образовательной среды.

Цель проекта:

• выявить и теоретически обосновать условия, способствующие эффективному развитию информационно-образовательной среды учебного учреждения;
• разработать и экспериментально проверить модель развития информационно-образовательной среды учебного учреждения в условиях информатизации школы.

Объект исследования – процесс информатизации учебного учреждения.
Предмет исследования – модель информационно-образовательной среды учебного учреждения в условиях информатизации учебного процесса.
Гипотеза исследования – процесс развития  информационно-образовательной среды учебного учреждения будет более эффективным, управляемым и технологичным, если:

1. будут определены и теоретически обоснованы специальные условия для развития информационно-образовательной среды;
2. на основе теоретического анализа и опыта работы инновационных школ по данной проблеме будет разработана и экспериментально проверена модель развития информационно-образовательной среды учебного учреждения;

Задачи проекта:

• определить необходимые условия для эффективного развития информационно-образовательной среды учебного учреждения;
• разработать концепцию проектирования развития информационно-образовательной среды учебного заведения;
• разработать модель развития информационно-образовательной среды учебного учреждения;
• провести опытно-экспериментальную работу по апробации модели развития информационно-образовательной среды учебного учреждения;
• разработать методические и практические рекомендации по проектированию и развитию информационно-образовательной среды учебного учреждения.

Направления исследования
Для реализации данного сетевого проекта были разработаны следующие направления исследования:

• Издательское дело;
• ИКТ-грамотность;
• Проектная деятельность;
• Школьный медиа-центр;
• Виртуальный методический кабинет;
• Дистанционное обучение;
• Мобильные технологии

Каждое образовательное учреждение имело возможность выбрать те направления, которые ему наиболее близки и по которым уже есть практические наработки и соответственно выступить либо участником, либо организатором этого направления.
В МОУ «Средняя общеобразовательная школа №14 с углубленным изучением отдельных предметов» уже несколько лет реализуется программа Intel «Путь к успеху», учителя проходят обучение по программе Intel «Обучение для будущего», после чего активно реализуют в учебном процессе созданные учебные проекты. Как следствие приоритетным направлением было выбрано Проектная деятельность, в котором школа выступила организатором.
В 2008 году ОУ стало лауреатом регионального Конкурса на лучшую школу по использованию информационных и коммуникационных технологий в образовании, где призом были комплекты ClassMate PC для использования в учебном процессе начальной школы, поэтому образовательное учреждение стало участником направления Мобильные технологии.
В 2008-2009 учебном году было принято решение начать выпуск школьной газеты для подростков и для младших школьников, поэтому для школы представляло определенный интерес и участие в направлении Издательское дело.

II.Описание условий

Кадры

Учащиеся
На сентябрь 2009 года в школе обучалось 836 учащихся

Параллель	Количество классов	Количество учащихся
1 классы	5	112
2 классы	4	76
3 классы	4	68
4 классы	3	62
5 классы	2	49
6 классы	4	81
7 классы	3 из них: 2-математических	74
8 классы	5 из них: 1 — математический 2 — гуманитарных	112
9 классы	4 из них: 2 — математических 1 — гуманитарный	93
10 классы	2 из них: 1 — математический	49
11 классы	3 из них: 1 — математический 1 — гуманитарный	60
Всего	39	836

Инфраструктура
В образовательном учреждении три компьютерных класса, один из которых используется учителями предметниками для самоподготовки и проведения уроков с использованием ИКТ, кроме этого есть два мобильных класса, оснащенных СМРС первого поколения.

III. Содержание

 1. Техническое обеспечение 

На январь 2010 года в школе оборудовано три компьютерных класса стационарными компьютерами, один из которых предназначен для работы учителей-предметников. В данном кабинете каждый из педагогов может, как провести урок с использованием ИКТ, так и заняться самоподготовкой, кабинет оборудован интерактивной доской. Все компьютерные классы объединены в единую локальную школьную сеть, в результате чего с каждого компьютера имеется выход в сеть Интернет через выделенный канал.

Кроме этого в результате победы в 2007 году, в региональном конкурсе на лучшее образовательное учреждение, внедряющее инновационные технологии корпорация Intel передала школе в дар 48 ClassMate PC. На данный момент каждый из учителей начальной школы имеет возможность использовать их на уроке. Для полноценного использования мобильного класса в школе оборудована WiFi сеть, которая покрывает зону использования СМРС (первый и второй этажи школы).

С сентября 2009 года в школе организована школьная локальная Wiki среда в рамках которой могут работать учителя, ученики, родители, как со стационарных компьютеров, так и с СМРС.
Для проведения уроков с использования ИКТ в школе имеется 8 мультимедийных комплектов в состав которых входит ноутбук, проектор и переносной экран, оборудован стационарными компьютерами кабинеты физики и русского языка, а также библиотека, в которой кроме рабочего места библиотекаря оборудованы и три рабочих места учащихся, позволяющих воспользоваться медиаресурсами образовательного учреждения, также  в библиотеке размещен еще и сканер с принтером, к которым имеют свободный доступ, как учителя школы, так и учащиеся.
С января 2010 года в школе оборудована тремя стационарными компьютерами и учительская, которые имеют свободный доступ к сети Интернет, что позволяет учителям-предметникам как работать в проекте «Электронный дневник», так и заниматься самоподготовкой.
Схема размещения компьютерной техники в школе приведена Здесь.
В штатном расписании образовательного учреждения введены должность заместителя директора по информатизации, с сентября 2010 года планируется ввести и должность  инженера для более эффективного обеспечения функционирования ИКТ – среды.
На январь 2010 года в школе на один компьютер приходиться 10 учащихся среднего звена, в то время как на один компьютер в начальной школе приходиться 6 учащихся. Если говорить об учителях, то на один компьютер приходиться 3 учителя.

2. Подключение к Интернет

В образовательном учреждении с 2005 года осуществляется предоставление услуг сети Интернет провайдером: Агентство Деловая Связь, на данный момент скорость 256 Kb/s по безлимитному выделенному каналу.
Все компьютеры, находящиеся в локальной школьной сети имеют доступ к сети Интернет и, при необходимости, выход осуществляется как в трех компьютерных классах, так и на рабочих местах администрации школы и учителей предметников.
Учащиеся школы могут работать в сети Интернет в свободное от уроков время в библиотеке, либо, если нет занятий в компьютерных классах, значит в любом из трех кабинетов информатики.
Для предоставления школы в сети Интернет используются:
— Летописи — ориентирован на учащихся
— Дневник.ру — ориентирован на родителей
— Локальная школьная Wiki среда – ориентирована на учителей и учащихся школы.
Ответственность за своевременное обновление  информации несет заместитель директора по информатизации Кудимова Наталья Вячеславовна.

За последние два года в школе была развернута Локальная Wiki-среда, создано представление школы средствами проекта Дневник.ру.
На данном этапе планируется создание школьного Google сайта, позволяющего объединить всех участников образовательного процесса, в котором за обновление в каждом разделе будут отвечать как заместители директора (по начальной школе, по учебной работе, по воспитательной работе и т.д.), так и инициативная группа учащихся.

3. Автоматизация управления школой

С 2007 года в школе используется автоматизированная программа для управления образовательным процессом. До 2008-2009 учебного года для этого использовалась программа АРМ:Директор, на данный момент активное внедрение и апробацию проходит программа «1С: Школа». И здесь можно отметить, что создание Школьного расписания с помощью программы Хронограф: Школа бывает не всегда удобен, так как учесть все нюансы большого образовательного учреждения не всегда удается, и поэтому многие вещи приходиться доделывать уже вручную.
Кроме этого с сентября 2009 года школьный документооборот стал переходить на новый уровень. Так, например, все тематические планы и планы воспитательной работы не только представляются в электронном виде, но и некоторыми учителями размещаются в системе google-документов, доступ к которым имеет администрация школы и другие учителя-предметники. В перспективе планируется перевести всю основную рабочую документацию школы в систему Google-документов, с возможностями просмотра необходимой информации родителями учащихся.
С января 2010 года школа активно внедряет в учебный процесс использование Электронного дневника, на основе сетевого ресурса Дневник.ру, в качестве эксперимента некоторые классы отказались от использования бумажных вариантов дневников и вся информация размещается в электронном.
На данном этапе еще нельзя говорить о высоком уровне автоматизации управления образовательного учреждения, но работа ведется, так как позитивные результаты видны всем:
— оперативный доступ к информации
— привлечение родительской общественности к управлению школой
— повышение эффективности организации управлением школы
— экономия временных ресурсов
— повышение ИКТ грамотности администрации школы

6. Профессиональное развитие, ИКТ-компетентность педагогов

• Правила оформления презентации
• Создание дидактических материалов средствами Microsoft Office
• Работа с базой школы в «1 С:Школа»
• Работа с электронной почтой
• Размещение методических материалов в сети Интернет
• Создание и редактирование Google-документов
• Работа в сетевых педагогических сообществах
• Работа в Wiki-среде
• Размещение электронного портфолио в Wiki-среде
• Создание электронного портфолио в сети Интернет
• Работа в проекте Дневник.ру
• Создание и ведение блога и т.п.
• Работа со Smart-доской

На данном этапе учителя участвуют в работе таких сетевых педагогических сообществ как:

• Мобильные технологии в школе
• Сотрудничество — путь к успеху
• Сеть творческих учителей
• Нижегородское педагогическое сообщество
• Свободный ответ «Первой помощи»

Почти все педагоги школы имеют свои электронные портфолио в локальной школьной Wiki-среде. Но часть педагогов начинает размещать свои электронные портфолио в сети Интернет, на таких сервисах как: Открытый класс, Летописи, ИнтелВики, Дневник.ру.

ФИО учителя	предмет	Ссылки
Кудимова Н.В.	информатика	http://kudimova-portfolio.narod.ru/ http://www.openclass.ru/portfolios/19669 http://letopisi.ru/index.php/Участник:Кудимова Наталья
Миронова С.Г.	математика	http://www.openclass.ru/portfolios/44857
Ковалева О.В.	начальные классы	http://www.openclass.ru/portfolios/44831
Дрожбина Елена Алевтиновна	математика	http://www.openclass.ru/portfolios/45115 http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Дрожбина Елена
Новожилова Марина Александровна	русский язык и литература	http://www.openclass.ru/portfolios/44858 http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Мери
Токмакова Светлана Николаевна	экономика	http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Токмакова Светлана
Мочалова Татьяна Ивановна	история	http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Мочалова_Татьяна
Ильясова Нейля Александровна	математика	http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Ильясова_Нейля
Мелентьева Наталия Николаевна	русский язык и литература	http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Мелентьева_Наталия
Гарнова Ирина Юрьевна	начальные классы	http://www.openclass.ru/portfolios/44859
Мочнева Ольга Сергеевна	начальные классы	http://www.openclass.ru/portfolios/44823
Филатова Надежда Яковлевна	физика	http://www.openclass.ru/portfolios/44821
Лалетина Татьяна Леонидовна	английский язык	http://www.openclass.ru/portfolios/44876
Федосеева Елена Андреевна	начальные классы	http://www.openclass.ru/portfolios/44851
Бессонова Лариса Михайловна	математика	http://www.openclass.ru/portfolios/44856
Дмитриева Наталья Алексеевна	химия	http://www.openclass.ru/portfolios/45078

Конечно, многие портфолио еще далеки до совершенства, но это только начало, очередная задача стоящая перед образовательным учреждением это увеличение количества портфолио педагогов размещенных в сети Интернет, а также наполнение и улучшение уже существующих.

На базе нашего образовательного учреждения систематически проводятся различные районные семинары, тренинги, заседания проблемно-творческих групп, связанные с использованием ИКТ. Такие как тренинг Intel «Путь к успеху», мастер-класс «Исследовательский метод и проектная деятельность в учебном процессе», «Создание интегрированных уроков», «Развитие критического мышления на уроках» и многое другое.

В условиях ИКТ-среды образовательного учреждения происходит явный, положительный профессиональный рост учителей, повышая ИКТ компетентность педагогов, мы, как следствие получаем рост педагогического мастерства, повышения уровня квалификации, более широкие возможности для позитивного позиционирования учителей в педагогическом сообществе. 

 IV. Результативность (за период эксперимента)

Всероссийские конкурсы

• Школа является победителем ПНПО — 2008 года
• Площадка программы Intel «Путь к успеху» стала победителем во Всероссийском конкурсе площадок программы в 2009 г.
• Победа во Всероссийском конкурсе Историй успеха учителей, работающих по программе Intel «Путь к успеху» — 2009 г. — История успеха Кудимовой Н.В.
  
• Лауреаты Всероссийского конкурса Историй успеха, учителей работающих по программе Intel «Обучение для будущего» — 2009 г. — История успеха Кудимовой Н.В.
• Участие в Межшкольной семейной ИКТ олимпиаде — январь 2009 г. — Семья Кудимовых
• Участие в сетевом проекте Мы помним — Д.Г. Пименов, М.Н. Приказчиков
• Участие в сетевом проекте Наша КЛАССная семьЯ — классная страничка 10 «М»
• Участие в сетевом проекте 300 ИнтелЛектуальнрых школ — Визитка команды
• Участие в Международном турнире «Эрудиты планеты» — 2008
• Ежегодное участие в Интернет-каруселях по различным предметам

Региональные конкурсы

• Конкурс на лучшую школу по использованию ИКТ в образовании (победители)
• Конкурс социальных проектов по программе Intel «Путь к успеху» — проект «Проблемы учеников в школе и дома» (лауреаты)
• Конкурс учебных проектов программы Intel «Обучение для будущего» — Учебный проект Алгоритм и исполнитель (лауреат)
• Конкурс учебных проектов программы Intel «Обучение для будущего» — Учебный проект Русская зима (участник)
• Конкурс учебных проектов Intel «Обучение для будущего» — Учебный проект Летопись класса (победитель)
• Конкурс методических разработок «Мобильные технологии» — Классный час «Россия — родина моя» (лауреаты)
• Конкурс УМК «Мобильные технологии» — Проектная деятельность в модели 1:1 (победители)  
• Участие в сетевом проекте Золотое кольцо Нижегородского края — Визитка команды
• Участие в сетевом конкурсе «Школа это маленькая жизнь» — Визитка команды (2 место)
• Участие в сетевом конкурсе Intel-лето 2009 — Визитка команды
• Жюри конкурса социальных проектов программы Intel «Путь к успеху», декабрь 2008 г.
• Жюри конкурса социальных проектов программы Intel «Путь к успеху», май 2009 г.
• Жюри конкурса социальных проектов программы Intel «Путь к успеху», декабрь 2009 г. 
• Конкурс учебных проектов по программе Intel «Обучение для будущего» — Учебный проект Путешествие по стране Геометрия

Участие в мероприятиях регионального сетевого проекта

Участие ОУ в мероприятиях сетевого проекта

2008 – 2009 учебный год

Мероприятие /МОУ	Фамилии учителей, должность
15 сентября Установочный семинар участников сетевого проекта, обсуждение плана работы, НИРО	Кудимова Н.В., зам. директора по информатизации
30 сентября Семинар «Школьные издательства» Кулебаки, на базе МОУ СОШ №3	Гриценко Е.П., зам. директора по ВР
3 октября Семинар «Google-сервисы», с участием представителей из Москвы, НИРО	Кудимова Н.В., зам. директора по информатизации
17 октября Семинар «Интерактивные технологии»-СМАРТ с участием представителя из Перми, НИРО	Кудимова Н.В., зам. директора по информатизации
7 ноября Семинар «Подготовка к региональной конференции», уточнение структуры и содержания сайтов, НИРО	Кудимова Н.В., зам. директора по информатизации
18 -19 ноября Региональная конференция «Опыт реализации ПНПО», презентация проектов сайтов, НИРО	Кудимова Н.В., зам. директора по информатизации
9 декабря Конкурсы (НИРО): 1. Учебных проектов, прогр. «Обучение для будущего» 2. Социальных проектов,  «Путь к успеху» 3. Разработок уроков, «Мобильные Технологии»	Гарнова И.Ю., учитель начальных классов Кудимова Н.В., зам. директора по информатизации
10 декабря Конкурс на лучшее школьное издание, на базе МОУ лицей №8	Гриценко Е.П., зам. директора по ВР
20-25 декабря Мастер-класс,  оформление сайтов, НИРО	Кудимова Н.В., зам. директора по информатизации
23-24 января Выездной семинар по проблеме «Стратегия реализации регионального сетевого проекта «Проектирование информационно-образовательной среды ОУ» на 2009 г. Образовательные инициативы Интел. «ИКТ в начальной школе».	Кудимова Н.В., зам. директора по информатизации
3-4 марта Научно-практический семинар ««Развитие информационно-образовательной среды ОУ средствами Google-технологий»	Кудимова Н.В., зам. директора по информатизации

2009 – 2010 учебный год

Мероприятие /МОУ	Фамилии учителей, должность
3 сентября Семинар «День Intel. От ИнтелЛектуальной школы к ИнтелЛектуальному району», МОУ СОШ № 22 с углубленным  изучением французского языка г. Дзержинск	Кудимова Н.В., зам. директора по информатизации
9-22 сентября Профильная смена «ИнтелЛето – 2009 в Нижегородском регионе», ГОУ ДОД ДСООЦ «Лазурный»	Кудимова Н.В., зам. директора по информатизации
5 октября Подведение итогов «ИнтеЛЛето-2009», офис Интел	Кудимова Н.В., зам. директора по информатизации
7-8 декабря Семинар «Проектирование информационно-образовательной среды ОУ», НИРО	Кудимова Н.В., зам. директора по информатизации Бекчанова Н.М., учитель начальных классов
9 декабря Конкурсы (НИРО): 1. Учебных проектов, прогр. «Обучение для будущего» 2. Социальных проектов,  «Путь к успеху» 3. Разработок уроков, «Мобильные Технологии»	Банина О.А., учитель начальных классов Кудимова Н.В., зам. директора по информатизации
28 января «Итоги II Регионального конкурса для учителей и образовательных учреждений», НИРО	Кудимова Н.В., зам. директора по информатизации
19 февраля Семинар «Социально-образовательная сеть «Дневник.ру»» с участием разработчиков сайта, НИРО	Кудимова Н.В., зам. директора по информатизации
5 апреля Установочный семинар для образовательных учреждений, участвующих в реализации пилотного проекта по внедрению и использованию в учебном процессе пакета свободного программного обеспечения»	Кудимова Н.В., зам. директора по информатизации Перецкий В.А., учитель информатики
26-28 апреля Семинар в рамках регионального сетевого проекта «Проектирование информационно-образовательной среды», НИРО, школа № 8, лицей № 7, г. Кстово	Кудимова Н.В., зам. директора по информатизации Бекчанова Н.М., учитель начальных классов

Участие в семинарах, конференциях, тренингах

Международный уровень

• II Международная конференция «Чему учиться и учить в XXI веке», Москва, 2009 г. (доклад, Кудимова Н.В., Ливенец М.А.)
• Международный форум «Новые горизонты ИКТ в образовании», г. Киев, 2010 г. (доклад Кудимова Н.В.)
• Тренинг вводного курса Intel «Обучение для будущего» «Введение в информационные и образовательные технологии XXI века», г. Самарканд, 2010 г.
  

Федеральный уровень

• Мастер-класс для школ, победителей Всероссийского конкурса «каждому ученику — школьный ноутбук» в г. Москва
• Участие в разработке дистанционного курса (само)обучения «Модель обучения 1 ученик:1 компьютер»
• Тренинг по программе Intel «Путь к успеху», г. Калининград, 2010 г.

Региональный уровень

• Конференция «Опыт реализации ПНПО», презентация проектов сайтов, НИРО, 2009 г. (доклад Кудимова Н.В., Степанова С.Ю.)
• Тренинг по программе Intel «Путь к успеху», 16-20 июня 2008 г.
• Тренинг по программе Intel «Путь к успеху», 3-7 ноября 2008 г.
• Тренинг по программе Intel «Путь к успеху», 1-5 июня 2009 г.
• Тренинг по программе Intel «Путь к успеху», 15-19 июня 2009 г.

Муниципальный уровень

• Семинар «Исследовательский метод в обучении и проектная деятельность в современном образовании», (организаторы, Кудимова Н.В.)
• Тренинг по программе Intel «Путь к успеху» (тренер Кудимова Н.В.)
• Семинар «Создание интегрированных уроков с использованием ИКТ» (организаторы, Кудимова Н.В.)
• Семинар «ИКТ стратегия развития образовательного учреждения» (организаторы, Кудимова Н.В.)
• Семинар «Создание и использование электронного дневника в ОУ средствами сервиса Дневник.ру» (организаторы, Кудимова Н.В.)
• Секция социального проектирования в рамках Научного общества учащихся 2009, 2010 г.г. (жюри, Кудимова Н.В., Мочнева О.С.)

Школа является экспериментальной площадкой:

Региональный уровень:

• Проектирование информационно-образовательной среды образовательного учреждения
• Формирование информационной культуры школьников на уроках английского языка

Муниципальный уровень:

• Конструкторско-практическая деятельность учащихся начальной школы
• Формирование основ экономического мышления и ключевых компетенций младших школьников на уроках экономики

С каждым учебным годом ИКТ-активность школьников повышается. Теперь многие учащиеся школы используют электронные материалы для представления своих работ на уроках. Все творческие экзамены проходят с использованием мультимедийных презентаций. Учащиеся школы стали активными участниками всевозможных Интернет проектов, конкурсов, дистанционных олимпиад. И если на 2007 год доля учителей принимающих участие в сетевых проектах и конкурсах составляла лишь 1,5%, то на январь 2010 года этот показатель стал – 32%. Конечно он еще очень мал, но инициативная группа уже сформирована, а это значит, что работа в данном направлении будет продолжаться и данный показатель будет расти.

V. Выводы (за весь  период эксперимента)

На данный момент уровень развития информационно-образовательной среды нашего образовательного учреждения достиг достаточно высокой степени. Имеется хорошая материальная база, высокий процент не только обученных учителей, но и процент педагогов активно использующих на своих уроках информационно-коммуникационные технологии. С каждым годом становится все больше направлений развития образовательного учреждения, в основе которых лежат компьютерные технологии.
Если заглянуть в Федеральный государственный стандарт начального общего образования, то там  можно найти требования выдвигаемые к условиям его реализации в образовательных учреждениях:
«В целях обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования в образовательном учреждении для участников образовательного процесса должны создаваться условия, обеспечивающие возможность:

• участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников  и общественности в разработке основной образовательной программы начального общего образования, проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных траекторий обучающихся;
• использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
• эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
• включения обучающихся в процессы понимания и преобразования внешкольной социальной среды (села, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

Ответственность за выполнение требований к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования несут учредитель, руководитель (администратор) образовательного учреждения в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения»
Задачи, решаемые в данном региональном сетевом проекте полностью соответствуют требованиям современного информационного общества, а значит, участие в нем позволяет нам выполнять стандарты нового поколения. Кроме этого, качества, формируемые у учащихся в рамках ИКТ насыщенной среды также соответствуют требованиям XXI века. Приведу лишь некоторые:

• активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме и анализировать изображения, звуки, измеряемые величины, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета и многое-многое другое.

Хочется выделить следующие ключевые, на наш взгляд эффекты реализации регионального сетевого проекта:

• повышение ИКТ-компетенции педагогов;
• активное участие в жизни сетевых педагогических сообществ;
• дистанционное обучение;
• повышение ИКТ-активности учащихся;
• участие в Интернет – проектах различного уровня;
• повышение «открытости» образовательного учреждения;
• привлечение родительской общественности к активному участию в жизни школы;
• развитие информационно-образовательной среды школы.

В результате участия в проекте на уровне района было проведено ряд семинаров демонстрирующих возможностей развития образовательных учреждений с использование информационно-коммуникационных технологий для директоров школ, а также для руководителей методических объединений. Был создан сайт районного методического объединения учителей информатики. В 2008 году был проведен тренинг по программе Intel «Путь к успеху» и каждое образовательное учреждение района получило возможность участвовать в реализации данной программы. С 2009 года в рамках районного научного общества учащихся организована секция социального проектирования, на которой учащиеся прошедшие обучение по программе Intel «Путь к успеху» защищают свои, реализованные проекты.
О реализации данного проекта можно найти статьи в районных газетах «Заводской вестник» — статья Учимся с Intel, «Рабочая Балахна» — статья Реализация модели 1 ученик: 1 компьютер, а также Балахнинской телерадио компанией была показана передача о реализации программы Intel «Путь к успеху» в школе.
В ближайшее время планируется продолжить работу по развитию информационно-образовательной среды школы по следующим направлениям:

• использование электронного дневника в образовательном процессе
• интеграция модели обучения «1 ученик: 1 компьютер» в среднее звено
• создание единого электронного документооборота в школе
• активное использование школьной Wiki среды в образовательном процессе
• использование сервисов web 2.0 в учебном процессе
• создание Виртуального методического объединения учителей-предметников

Для тиражирования опыта наше образовательное учреждение может предоставить методические разработки уроков, реализуемых в модели обучения «1 ученик: 1 компьютер», материалы по работе в рамках повышения ИКТ компетенции учителей-предметников, методические разработки уроков, проводимых с использованием ИКТ. Планы и конспекты родительских собраний, педагогических советов, методических семинаров с использованием ИКТ.

Отчет за 2014-2015 учебный год

ШМО учителей истории, обществознания и экономики

МБОУ СОШ №14 с УИОП г. Балахны

   Деятельность ШМО учителей истории, обществознания и экономики в 2014-2015 учебном году велась в соответствии с планом и была направлена на непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства, эрудиции и компетенции учителей в области исторических и обществоведческих дисциплин и методики их преподавания. Достижению цели способствовала реализация следующих задач:

1. повышение качества знаний учащихся
2. повышение профессиональной компетенции учителей  
3. мониторинг образовательного процесса: совершенствование видов и форм диагностики и контроля
4. овладение и внедрение современных образовательных технологий (в том числе и ИКТ) в образовательный процесс
5. обеспечение современного качества образования на основе овладения учащимися государственных образовательных стандартов
6.  проведение  работы по подготовке к итоговой аттестации в 9-х и11-х классах по истории и обществознанию
7. организация  работы по обмену накопленным опытом между учителями
8. организация работы с малоуспевающими детьми
9. организация исследовательской работы учащихся; работа с одарёнными детьми
10. формирование положительной мотивации у школьников к учению через исследовательскую деятельность и различные формы внеклассной работы
11. усиление роли обществоведческих дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся
12. подготовка к внедрению ФГОС

   Работа ШМО была организована в соответствии с методической темой МБОУ СОШ №14 «Управление качеством образования на основе инновационных технологий и образовательного мониторинга». В течение учебного года велась активная работа над практической направленностью деятельности учащихся по формированию ключевых компетенций, применялись  различные формы учебной и внеклассной  деятельности с использованием современных педагогических технологий. Учителя ШМО  работали над развитием навыков самостоятельной работы, при этом, осуществляя индивидуальный, личностно — ориентированный подход в обучении, продолжена работа с одаренными детьми, комплексно решались задачи воспитания и развития познавательного интереса  у учащихся, развития творческого потенциала на уроках истории и обществознания.  Своей плодотворной работой учителя ШМО стремились усилить роль истории и обществознания в формировании духовного богатства, гармонично развитой личности с высокими нравственными идеалами.

    Деятельность ШМО планировалась и осуществлялась на основе современных требований к модернизации образования, внедрения в учебный процесс новых технологий и приёмов обучения. В плане работы МО учтены разнообразные формы организации деятельности ШМО:

• заседания методического объединения
• отчёты учителей
• работа учителей над методической темой
• взаимопосещение уроков, внеклассных мероприятий
• педагогические семинары и курсы
• подготовка учащихся к школьным олимпиадам и творческим конкурсам
• открытые уроки, их самоанализ
• самообразование учителей

     ШМО учителей истории, обществознания и экономики работало в соответствии с планом работы МО и общешкольным планом. Регулярно проводились заседания МО, на которых обсуждались актуальные вопросы преподавания предметов, принимались конкретные решения  и меры по их реализации. На каждом заседании МО изучались нормативная и правовая документация по вопросам образования, обсуждались проблемные вопросы преподавания предметов, осуществлялся анализ качества знаний учеников, обмен педагогическим опытом. Особое внимание уделялось вопросам подготовки учащихся в сдаче ОГЭ.

   В ШМО трудятся 6 педагогов: Маслова Маргарита Вениаминовна, Крянга Людмила Сергеевна, Гриценко Елена Павловна, Токмакова Светлана Николаевна, Мочалова Татьяна Ивановна, Жидков Василий Валерьевич. 4 из них имеют первую категорию, 1 — высшую, 1 не имеет категории.

   Каждый учитель-предметник в соответствии с выбранными УМК, рекомендованными Министерством образования РФ, составил рабочие программы в образовательных областях «История», «Обществознание» и «Экономика».  Все программы соответствуют обязательному минимуму содержания образования, предусмотрены региональный компонент, промежуточный и итоговый контроль знаний учащихся, подготовку к ОГЭ и ЕГЭ. Таким образом, все рабочие программы соответствовали всем нормам и требованиям.

   Все программы были пройдены в полном объеме. Отставания в прохождении учебного материала были скорректированы за счет резерва, выдачи программного материала блоками. Преподавание предметов осуществлялось в соответствие с базисным учебным  планом,  государственными стандартами, программами,  а также методическими рекомендациями  учителям-предметникам на 2014-2015 учебный год по истории и обществознанию. Используемые в образовательном процессе учебные программы  и учебники соответствуют инструктивно-методическим письмам МО и Н РФ.

   В 2014-2015 г. учителя МО работали над совершенствованием кабинетной системы. Широко использовались ТСО на уроках, продолжалось накопление и систематизация наглядного, дидактического и раздаточного материалов. Создано огромное количество печатного материала по предметам в форме контрольных, самостоятельных, тестовых работ, создано большое количество презентаций к урокам. В 2015-2016 учебном году необходимо продолжить активную работу по совершенствованию учебно-методической базы кабинетов.

   Учителями МО создаются все условия для надлежащего обеспечения образовательного процесса. Соблюдается санитарно-гигиенический, тепловой, световой, противопожарный режим. МО учителей истории имеет: мультимедийный проектор, компьютер.

   Модернизация образования требует от каждого усилий и активного повышения квалификации.  Учителя МО прошли курсовую переподготовку в условиях внедрения ФГОС:

№	Ф.И.О. учителя	Сведения о курсовой переподготовке
1	Мочалова Татьяна Ивановна	Теория и методика преподавания истории и обществознания (в условиях внедрения ФГОС) Курсы повышения квалификации, 2014-2015гг.
2	Крянга Людмила Сергеевна	Теория и методика преподавания истории и обществознания (в условиях внедрения ФГОС) Курсы повышения квалификации, 2014-2015гг.
3	Жидков Василий Валерьевич	Теория и методика преподавания истории и обществознания (в условиях внедрения ФГОС) Курсы повышения квалификации, 2014-2015гг.

     Таким образом,   в школе  имеются необходимые условия для достижения хорошего уровня преподавания истории и обществознания. Однако работу по повышению квалификации следует продолжать и в новом учебном году.

   Опыт и разработки учителей нашли отражение в темах самообразования. Каждый учитель в течение учебного года работал над индивидуальной методической темой в соответствии с методической темой ШМО. Учителя активно делилась опытом своей работы на заседаниях ШМО, районных МО и семинарах.  Темы для самообразования, выбранные педагогами МО, свидетельствуют о том, что учителя понимают всю важность задач, стоящих перед ними. В формулировках проблем, решаемых учителями, видятся новые подходы к образовательной деятельности. Главным в работе учителя считают заинтересовать ребят предметом, помочь им раскрыться, проявить себя творчески, дать ученикам свободно развиваться.

   Учителями ШМО велась  методическая работа, которая позволила им проводить уроки разных типов: уроки изучения нового материала, контроля знаний и умений, обобщения материала, уроки исследования, лабораторные и практические занятия, комбинированные уроки, уроки с использованием компьютерных технологий. Активно внедрялись в практику нетрадиционные уроки, которые позволяли выдвигать на первый план личность ученика, использовать  импровизации, игровые виды деятельности, разные формы общения учителя с учеником, ученика с группой учащихся, с классом, что и стимулировало познавательную деятельность учащихся. Мочалова Т.И. и Токмакова С.Н провели открытые уроки по истории и экономике в 5х классах, на которых показали новые педагогические приёмы в соответствии с ФГОС.

   В следующем учебном году необходимо продолжить работу по  внедрению активных форм самостоятельной работы учащихся, по повышению своего самообразования, проведению  обучающих семинаров, знакомству с опытом работы лучших педагогов, обобщению собственного опыта в рамках различных профессиональных конкурсов.

  Учителя школы являлись членами предметно-методических комиссий по проверке олимпиадных работ по праву, обществознанию, жюри секций по истории, обществознанию, краеведению и праву (НОУ). С целью диагностики уровня обученности учащихся в течение всего учебного года учителя проводили срезовые работы по истории России, обществознанию и экономике в тех классах, которые за ними были закреплены. Каждый учитель  проанализировал итоги срезовых работ, определил основные ошибки, допущенные учащимися, чтобы в дальнейшем в работе с детьми использовать данный опыт и улучшить усвоение учебного материала школьниками.

     Учителями велась работа по подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ:

1. был оформлен в 27 кабинете стенд по подготовке к итоговой аттестации в 11-х классах
2. использовались задания из  КИМов на уроках повторения и обобщения знаний
3. учащиеся  9-х и 11-х классов были ознакомлены с демонстрационными вариантами по истории и обществознанию
4. проведены пробные ЕГЭ и ГИА в школе по обществознанию
5. регулярно проводились педагогические консультации для детей и родителей

   В 2014-2015 учебном году был достигнут следующий уровень качества знаний учащихся по предметам исторического и обществоведческого цикла.

Качество знаний учащихся  по предметам историко – обществоведческого цикла несколько выросло по сравнению с  прошлым  учебным  годом.

Графические показатели качества обученности по Истории России

 (в сравнении с показателями в этих же классах в прошлом году)

Графические показатели качества обученности по Всеобщей истории

 (в сравнении с показателями в этих же классах в прошлом году)

Графические показатели качества обученности по обществознанию

(в сравнении с показателями в этих же классах в прошлом году)

Графические показатели качества обученности по краеведению, Религии России, праву (в сравнении с показателями прошлого года)

Сравнительный анализ качества по предметам  исторического и обществоведческого  цикла

	2012-2013 учебный год	2013-2014 учебный год	2014-2015 учебный год
История России	69	67	72
Всеобщая история	77	77	78
Обществознание	78	74	80
Краеведение	81	71	75
Право	57	72	87
Религии России	80	81	63
Общий процент	74	74	76

   Анализируя вышеприведенные данные можно сделать вывод о том, что общий показатель качества обученности по основным предметам историко – обществоведческого цикла  увеличился  на 2% — 76 %

Сравнительные показатели качества по предметам исторического и обществоведческого цикла    (по преподавателям)

ФИО учителя	2012-2013учебный год		2014-2015 учебный год	Общий %
История России	Всеобщая история	Обществознание	Краеведение	Право	Религии России	История России	Всеобщая история	Обществознание	Краеведение	Право	Религии России
Гриценко Е.П.	68	75	76	—	—	—	73	44	60	57	31	—	—	48
Крянга Л.С.	67	74	71	68	36	43	60	59	63	66		100	67	71
Мочалова Т.И.	77	82	84	94	92	70	83	85	90	88	90	79	—	86
Маслова М.В.	67	69	88	—	—	—	75	100	99	99	—	—	—	99
	2013-2014 учебный год
Гриценко Е.П.	48	71	74	—	—	—	64
Крянга Л.С.	53	65	62	61	100	72	69
Мочалова Т.И.	74	85	81	—	80	—	80
Маслова М.В.	96	96	100	100	—	—	98

Графические показатели качества знаний

 по предметам исторического и обществоведческого цикла (по учителям)

   На итоговой аттестации в 2015 году  выпускники 9 классов показали следующие результаты

Класс	2012-2013	2013-2014	2014-2015
9 класс Всего сдавали 19 учащихся	100 %	71%	74%

 

   В 2014-2015 учебном году 32 выпускника 11 классов показали результаты на экзамене по обществознанию на 10 % ниже, чем в предыдущий год, но на 4 % выше, чем в 2012-2013 гг.

Шкала перевода баллов в оценки:

100-67 баллов – «5»   66-55 баллов – «4»   54-39 баллов – «3»   0-39 баллов – «2»

	2012-2013 учебный год	2013-2014 учебный год
Класс	Количество учащихся набравших:	%  качества	Количество учащихся набравших:	% качества
67-100 баллов	55- 66 баллов	39-54  балла	67-100 баллов	66- 55 баллов	54-39  балла
0ценка	5	4	3
Количество писавших	41		25
Общий итог	13	16	12	71	8	12	5	85
2014-2015 учебный год	% качества 75
	Количество учащихся набравших
67-100 баллов	55- 66 баллов	39-54  балла	0-39 баллов
5	4	3	2
Количество писавших	32
Общий итог	12	12	6	2

   Впервые за последние 5 лет двое учащихся не перешли порог при сдаче экзамена и получили оценку «2».

Сравнительные показатели  качества обученности по результатам ЕГЭ в 11 классах по обществознанию

Качество знаний	2012-2013	2013-2014	2014-2015
11 класс	71	85	75

   В 2014-2015  учебном году  экзамен по истории России в форме  ЕГЭ сдавали 6 человек.  Все учащиеся справились с экзаменационной работой. Они показали результаты на экзамене по истории  на 33 % выше, чем в предыдущий год.

   Используется следующая шкала перевода баллов в оценки:

68 -100  баллов – «5»   67 -50 баллов – «4»   49 -32 баллов – «3»   31 — 0 баллов – «2»

Качество знаний	2012-2013	2013-2014	2014-2015
11 класс	50	50	83

   ШМО учителей истории, обществознания и экономики необходимо провести анализ итогов сдачи экзаменов учащимися 9 и 11 классов в ходе итоговой аттестации, определить причины снижения показателя качества знаний по обществознанию, выявить разделы, вызывающие у учащихся наибольшие трудности  и продолжить работу по применению эффективных методик  подготовки учащихся к сдаче ОГЭ и ЕГЭ.

   Преподавание курса «Религии России» ведется на протяжении нескольких лет  и   связано с определенными сложностями — отсутствие учебников, дидактического материала.

Сравнительные показатели качества знаний по курсу «Религии России»

Класс	2012-2013 учебный год	2013-2014 учебный год	2014-2015 учебный год
8 классы	43	79	50
9 классы	70	65	75

Творческая деятельность педагогов и работа с одаренными детьми

по истории и обществоведческим дисциплинам в 2014-2015 учебном году

Творческая деятельность педагогов и работа с одаренными детьми   включает:

• подготовку и участие в школьных и районных олимпиадах по предметам;
• участие в работе школьного  и районного научного общества учащихся;
• участие в районных и областных конкурсах исторической,  краеведческой, обществоведческой направленности.

Участие в   районном НОУ учащихся в 2014 -2015учебном году

Секция истории и права.	Фамилия и имя участника	Класс	Учитель	Место
История	Васин Алексей	5	Гриценко Е.П.	1
Обществознание	Петрова Наташа	6	Мочалова Е.П.	2
Гордеева Юлия Уварова Алина	8	Маслова М.В.	3
Социальная психология	Букишева Ольга Кулышева Дарья	8	Маслова М.В.	3

Сравнительные показатели участия представителей школы в районных олимпиадах   по истории и предметам обществоведческого цикла

Места районные олимпиады	2012-2013	2013-2014	2014-2015
Всего мест	2	5	4

Графические показатели участия

в районных олимпиадах и НОУ (количество участников)

ЭКОНОМИКА

   Одним из предметов обществоведческого цикла является экономика. Учитель — Токмакова С.Н.

Сравнительное качество знаний по предмету «Экономика»

	2013	2014	2015
Качество знаний	69	80	78

   Качество знаний учащихся по экономике осталось примерно на уровне прошлого учебного года. Ежегодно многие  ученики выбирают экономику для сдачи на переводных экзаменах. Качество составило 12%, т.к экономику сдавали учащиеся 8а, 7а и 7б классов. Все они подтвердили свои оценки на экзамене. Из 17 учащихся 2 – оценка «4», 15 – оценка «3».

   Учащиеся школы успешно участвовали в конкурсе стихов и частушек «Потребительский урок». Результаты: 2 место — Плеханов В. 8мб; 3 место — Кузнецов И. 5б; ещё 9 учащихся получили почётные грамоты за участие.

Участие учащихся школы в НОУ (муниципальный уровень)

 по экономике (учитель Токмакова С.Н.)

1 место Кулагин В. 5а «Экономика России спустя 100 лет»

2 место Хохлов Е. 5б «Скидки. Кому это выгодно?»

Сравнительные показатели участия представителей школы в районных олимпиадах   по экономике

Места районные олимпиады	2012-2013	2013-2014	2014-2015
Всего мест	1 победитель Тимощенко	1 Победитель Маслов В.	1 Победитель Маслов В.

   Анализ методической работы МО показал, что методическая тема МО учителей истории, обществознания и экономики соответствует основным задачам, стоящим перед образовательным учреждением. Тематика заседаний МО отражает основные проблемные вопросы, которые стремятся решать учителя. В основном поставленные задачи методической работы на 2014 -2015 учебный год были выполнены.

   Учебные программы по истории, обществознанию, праву, экономике, краеведению, Религии России были выполнены в полном объеме.  

   Общий показатель качества знаний учащихся по предметам историко – обществоведческого цикла  возрос на 2% по сравнению с показателем  прошлого учебного года – 76 %.

   Учащиеся показали достаточно высокое качество знаний по экономике. 17 учащихся 7-8 классов выбрали для сдачи переводного экзамена экономику. Все учащиеся подтвердили свои годовые оценки.

   Возросла активность участия в конференции НОУ.

   С целью мониторинга качества знаний учащихся  в течение учебного года проведены входные контрольные работы по истории России, экономике,  репетиционные работы в 9 и 11 классах по обществознанию и истории Отечества.

   Но в работе ШМО существуют недостатки.  

1.   Качество знаний, показанное выпускниками 11 классов по обществознанию во время сдачи ЕГЭ, ниже  уровня прошлого года, двое учащихся не справились с экзаменационной работой.

2. Отсутствие предметного периода и внеурочных мероприятий по предметам исторического цикла.

    Исходя из анализа методической работы за 2014 — 2015 учебный год, учитывая положительный опыт и имеющиеся недостатки, необходимо в новом учебном году работу МО направить на решение следующих задач:

1. Продолжить мониторинг качества и управления профессиональной деятельностью педагогов.

2. Продолжить повышение квалификации учителей через постоянно действующие формы обучения (курсы повышения квалификации)

3. Изучать инновационные процессы в методике преподавания  в условиях реализации ФГОС  и вырабатывать рекомендации для членов МО.

4. Анализировать результаты образовательной деятельности на заседаниях ШМО.

5. Накапливать и обобщать опыт по использованию проектных технологий обучения на уроках.

6. Интенсифицировать процесс обучения на основе внедрения информационных технологий (ИКТ)

7. Продолжать работу по обобщению опыта  по подготовке учащихся к ОГЭ.

8. Активизировать внеклассную деятельность по предмету как средство развития познавательной деятельности.

9. Повышать качественный уровень работы с одаренными детьми, способствовать повышению креативности школьников.

11. Повышать воспитательную роль предметов гуманитарного цикла.

Город Балахна (Регион: Нижегородская область)

Код города: 606400

Данные переписи населения: 85086 человек.

Почтовый код города (индекс): 606400

Телефонный код города Балахна и количество цифр в номере: +7 (83144) XXXX

Абонентов в базе данных: 42543

Последнее изменение: Февраль 2023 г.

Воспользуйтесь формой для онлайн поиска или скачайте телефонный справочник целиком. Вы можете найти абонента по номеру телефона, фамилии или адресу.

Телефон:	ФИО:	Адрес:
+7 (83144) 5495	Князев Кирилл Филиппович	Соколовогорская (ул), дом 124, кв. 210
+7 (83144) 2316	Любимова Екатерина Владимировна	им Блинова Ф.А. 2-й (проезд), дом 33, кв. 72
+7 (83144) 4463	Басов Никита Геннадиевич	Омская (ул), дом 191, кв. 219
+7 (83144) 3571	Баринова Полина Леонидовна	Рижский 1-й (проезд), дом 143, кв. 322
+7 (83144) 5464	Калугин Олег Ярославович	Московский 2-й (проезд), дом 77, кв. 308
+7 (83144) 3219	Дарьянова Кристина Антоновна	им Куприянова А.И. (ул), дом 138, кв. 43
+7 (83144) 3005	Ефимов Марк Платонович	Одесская (ул), дом 178, кв. 389
+7 (83144) 6289	Морозова Алиса Андреевна	Беговая 1-я (ул), дом 198, кв. 315
+7 (83144) 6954	Богомолов Антон Игоревич	им Куприянова А.И. (ул), дом 139, кв. 224
+7 (83144) 3132	Третьякова Ольга Леонидовна	Энтузиастов (пр-кт), дом 194, кв. 42

Общая информация

Главной медицинской специальностью врача является профессия врача общей практики. Всего Токмакова Светлана Николаевна имеет за плечами 32 года профессионального стажа. Имеет научную степень .

Принимает в одном медицинском учреждении. Возможен приём по полису ОМС.

Профессиональный опыт

Токмакова Светлана Николаевна имеет 32 года профессионального стажа по врачебной специальности Врач общей практики.

Образование

Базовое образование,

Ростовский государственный медицинский университет
: лечебное дело
(1988 г.)

Интернатура,

Сальская ЦРБ, г. Сальск
: терапия
(1989 г.)

Повышение квалификации,

Ростовский государственный медицинский университет
: терапия
(2002 г.)

Повышение квалификации,

Ростовский государственный медицинский университет (общая врачебная практика
: семейная медицина
(2006 г.)

Повышение квалификации,

Ростовский государственный медицинский университет (общая врачебная практика
: семейная медицина
(2012 г.)

Повышение квалификации,

Ростовский государственный медицинский университет (общая врачебная практика
: семейная медицина
(2015 г.)

подробнее 👇

Объявления пользователя 15

Посты пользователя 0

Если пользователь Светлана Николаевна имеет опубликованные объявления об аренде или продаже объектов недвижимости, то он справедливо может быть отнесён риэлторам, агентствам или к собственникам. На риэлторов и агентства обычно поступает множество жалоб, поэтому посмотрите отзывы в чёрном списке  или же оценки в риэлторском рейтинге. Здесь также можно оставить и свои отзывы на номер +7(831)410-48-62 или бесплатно запросить больше данных на сайте «чернолист.ру Балахна».

Если это ваша страничка и Вы хотите в дальнейшем пользоваться всеми привилегиями сайта (бесплатно размещать рекламу в специализированных разделах и на местном форуме Балахны, взаимодействовать с другими зарегистрированными пользователями авито, циан, юла, домклик), то укажите свой статус и обновите данные. Чтобы обновить или удалить свой аккаунт (либо своей компании), также необходимо войти в личный кабинет. Как это сделать, подробно описано в инструкции.